пятница, 24 мая 2013 г.

Модуль № 9

Присутність у звичайному класі із різноманітними особливостями і потребами - це особливий виклик для вчителя, але з іншого боку, вміння вчителя врахувати та задовольняти різні навчальні потреби учнів може призвести до багатогранного різноманітного корисного навчального досвіду для всіх учнів. Тому тільки з допомою диференційного підходу в навчанні ми зможемо вірно перевірити та оцінити рівень знань наших учнівПрисутність у звичайному класі із різноманітними особливостями і потребами - це особливий виклик для вчителя, але з іншого боку, вміння вчителя врахувати та задовольняти різні навчальні потреби учнів може призвести до багатогранного різноманітного корисного навчального досвіду для всіх учнів. Тому тільки з допомою диференційного підходу в навчанні ми зможемо вірно перевірити та оцінити рівень знань наших учнів

Модуль № 8


Наш час – це  час суттєвих  змін у науці, техніці, інформаційному середовищі, освіті. Суспільству потрібні люди, які здатні приймати нестандартні рішення, вміють творчо мислити. Тому перед педагогічною наукою стоїть проблема, як збільшити зацікавленість учнів у вивченні фізики. Найбільш цікавим для учнів способом пізнавальної діяльності  є фізичний експеримент у різних його видах.

Модуль № 7


   У процесі  педагогічної  діяльності  прийшла  до  висновку,   що саме ігри, моделювання, розв’язування прикладних та винахідницьких задач,   дослідно-експериментальна діяльність, участь у семінарах і диспутах,    сприяють  формуванню  креативної  особистості

Модуль № 6


Учитель здійснює супровід учнів, дає певні рекомендації, спонукає їх до творчої діяльності, демонструє певний спосіб дій. Креативне навчання передбачає індивідуально-орієнтовану роботу вчителя з учнями. Першочерговою задачею є розвиток у школярів здібностей до самостійного формування нових знань, умінь, способів дій. Головним фактором креативного навчання є ініціативність учнів.

Модуль № 5

Переглянули ві - сторінки інших груп, ознайомилися з ідеями щодо вирішення запропонованих проблем .
Разом з дітьми прагнемо винайти найбільшу кількість різних рішень певної задачі. Пошук альтернатив може не дати результату, проте замість прийняття найбільш ймовірного варіанту виробляється звичка шукати інші можливості. З метою активізації пошуку альтернатив, висуваю учням обмеження – деяке фіксоване число альтернативних шляхів підходу до ситуації. У результаті можуть виникнути такі ситуації

Модуль № 4

Обговорили приклади основних запитань, створили перший варіант плану оцінювання, переглянули план вивчення теми.

понедельник, 20 мая 2013 г.

Модуль № 3

Наші знання, що ми отримали в цьому модулі вплинуть на моє викладання та навчання моїх учнів.