Присутність у звичайному класі із різноманітними особливостями і потребами - це особливий виклик для вчителя, але з іншого боку, вміння вчителя врахувати та задовольняти різні навчальні потреби учнів може призвести до багатогранного різноманітного корисного навчального досвіду для всіх учнів. Тому тільки з допомою диференційного підходу в навчанні ми зможемо вірно перевірити та оцінити рівень знань наших учнівПрисутність у звичайному класі із різноманітними особливостями і потребами - це особливий виклик для вчителя, але з іншого боку, вміння вчителя врахувати та задовольняти різні навчальні потреби учнів може призвести до багатогранного різноманітного корисного навчального досвіду для всіх учнів. Тому тільки з допомою диференційного підходу в навчанні ми зможемо вірно перевірити та оцінити рівень знань наших учнів
цветок
пятница, 24 мая 2013 г.
Модуль № 8
Наш час – це час суттєвих змін у науці, техніці, інформаційному середовищі, освіті. Суспільству потрібні люди, які здатні приймати нестандартні рішення, вміють творчо мислити. Тому перед педагогічною наукою стоїть проблема, як збільшити зацікавленість учнів у вивченні фізики. Найбільш цікавим для учнів способом пізнавальної діяльності є фізичний експеримент у різних його видах.
Модуль № 7
У процесі педагогічної діяльності прийшла до висновку, що саме ігри, моделювання, розв’язування прикладних та винахідницьких задач, дослідно-експериментальна діяльність, участь у семінарах і диспутах, сприяють формуванню креативної особистості
Модуль № 6
Учитель здійснює супровід учнів, дає певні рекомендації, спонукає їх до творчої діяльності, демонструє певний спосіб дій. Креативне навчання передбачає індивідуально-орієнтовану роботу вчителя з учнями. Першочерговою задачею є розвиток у школярів здібностей до самостійного формування нових знань, умінь, способів дій. Головним фактором креативного навчання є ініціативність учнів.
Модуль № 5
Переглянули ві - сторінки інших груп, ознайомилися з ідеями щодо вирішення запропонованих проблем .
Разом з дітьми прагнемо винайти найбільшу кількість різних рішень певної задачі. Пошук альтернатив може не дати результату, проте замість прийняття найбільш ймовірного варіанту виробляється звичка шукати інші можливості. З метою активізації пошуку альтернатив, висуваю учням обмеження – деяке фіксоване число альтернативних шляхів підходу до ситуації. У результаті можуть виникнути такі ситуації
Разом з дітьми прагнемо винайти найбільшу кількість різних рішень певної задачі. Пошук альтернатив може не дати результату, проте замість прийняття найбільш ймовірного варіанту виробляється звичка шукати інші можливості. З метою активізації пошуку альтернатив, висуваю учням обмеження – деяке фіксоване число альтернативних шляхів підходу до ситуації. У результаті можуть виникнути такі ситуації
Модуль № 4
Обговорили приклади основних запитань, створили перший варіант плану оцінювання, переглянули план вивчення теми.
понедельник, 20 мая 2013 г.
Модуль № 3
Наші знання, що ми отримали в цьому модулі вплинуть на моє викладання та навчання моїх учнів.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)